HOT KinderGarten - шаблон joomla Продвижение

Избранные материалы

rainbow
Kids Drawing

К началу обучения в школе у ребенка должны быть развиты элементарные математические представления.

Он должен ЗНАТЬ:

*состав чисел первого десятка (из отдельных единиц и из двух меньших чисел);
*как получить число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду;
*цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9;
*знаки +, -, =, >, <;
*название текущего месяца, последовательность дней недели;

Он должен УМЕТЬ:

*называть числа в прямом и обратном порядке;
*соотносить цифру и число предметов;
*составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
*пользоваться знаками арифметических действий;
*измерять длину предметов с помощью условной меры;
*составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;
*делить круг, квадрат на 2 и 4 части;
*ориентироваться на листке клетчатой бумаги.

К началу обучения в школе в области развития речи дети должны уметь:

*строить сложные предложения разных видов;
*составлять рассказы по картине, серии картинок, небольшие сказки;
*находить слова с определенным звуком;
*определять место звука в слове;
*составлять предложения из 3-4 слов;
*членить простые предложения на слова;
*членить слова на слоги (части);
*различать разные жанры художественной литературы: сказку, рассказ, стихотворение;
*самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов, драматизировать небольшие произведения.

В области представлений об окружающем мире:

*уметь различать по внешнему виду растения, распространенные в данной местности;
*иметь представление о сезонных явлениях природы;
*знать свой домашний адрес, фамилию, имя, отчество родителей.

Каковы критерии ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ребенка к школе?

1. Социально-психологическая готовность к школе:

*учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);
*умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
*(умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание).

2. Развитие школьно-значимых психологических функций:

*развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
*пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);
*координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);
*развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
*развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
*развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация).

Какие требования предъявляет школа к развитию речи ребенка?

*Умение правильно произносить все звуки речи и различать их на слух;
*Умение употреблять разные части речи точно по смыслу;
*Умение использовать в речи синонимы, антонимы, существительные с обобщающим значением;
*Умение отвечать на вопросы и задавать их;
*Умение самостоятельно передавать содержание литературных текстов;
*Умение составлять рассказы о предметах (по плану, предложенному взрослым, по картинке, по серии сюжетных картинок);
*Кругозор (представление ребенка о мире достаточно развернуто, развита память, внимание, другие интеллектуальные способности).

Счастливы дети - спокойны родители!

twittergallerycontact